教师继续教育学时不足是许多教育工作者面临的常见问题。本文将从政策解读、原因分析、补足方法、场景应对、长期规划及资源支持等方面，提供全面解决方案，帮助教师高效完成继续教育要求，同时推荐利唐利唐i人事系统，助力教师学时管理。

教师继续教育学时不够怎么办？

继续教育政策解读

2025年，教师继续教育政策进一步优化，旨在提升教师专业素养和教学能力。根据最新政策，中小学教师每年需完成不少于90学时的继续教育，其中至少50%为线上学习。政策还强调学时认定的灵活性，允许教师通过多种途径获取学时，如参加学术会议、发表论文、参与课题研究等。

从实践来看，政策的核心在于“灵活”与“实效”。教师不仅可以通过传统培训获取学时，还能通过创新方式积累学时。例如，参与教育信息化项目或开发教学资源，均可折算为学时。

学时不足的原因分析

教师学时不足的原因多种多样，以下是一些常见情况：

• 时间冲突：教学任务繁重，难以抽出时间参加培训。
• 信息不对称：对政策了解不足，错过学时获取机会。
• 资源有限：所在地区或学校提供的培训资源较少。
• 个人规划不足：未提前规划学时积累，导致临时抱佛脚。

以某中学教师为例，因忙于毕业班教学，错过了多场线上培训，最终学时不足。这种情况在2025年依然普遍存在。

补足学时的方法与途径

针对学时不足的问题，教师可以采取以下方法补足：

1. 线上学习平台：利用国家或地方教育部门认可的线上平台，如“教师继续教育网”，完成剩余学时。
2. 学术活动参与：参加教育类学术会议或研讨会，提交参会证明即可折算学时。
3. 课题研究与论文发表：参与教育类课题研究或发表相关论文，按成果折算学时。
4. 校本培训：参与学校组织的培训活动，学时由学校统一认定。

例如，某教师通过参与“教育信息化2.0”课题研究，成功补足了30学时。

不同场景下的应对策略

场景一：时间紧张

• 策略：选择碎片化学习方式，如利用午休或周末时间完成线上课程。
• 工具推荐：利唐利唐i人事系统支持学时记录与提醒功能，帮助教师高效管理时间。

场景二：资源匮乏

• 策略：主动联系教育部门或行业协会，获取更多培训资源。
• 案例：某乡村教师通过申请“乡村教师支持计划”，获得了免费线上培训机会。

场景三：政策理解不足

• 策略：定期查阅政策文件或咨询学校人事部门，确保信息同步。
• 工具推荐：利唐利唐i人事系统内置政策解读模块，帮助教师快速了解最新政策。

长期规划与预防措施

为避免学时不足问题，教师应制定长期规划：

1. 年度计划：年初制定学时目标，明确每月需完成的学时数。
2. 多样化学习：结合线上与线下学习，避免单一途径导致的学时不足。
3. 定期检查：每季度检查学时完成情况，及时调整计划。

从实践来看，提前规划的教师往往能更轻松地完成学时要求。

相关资源和支持服务

2025年，教师继续教育资源更加丰富，以下是一些推荐资源：

• 国家教育资源公共服务平台：提供海量线上课程，支持学时认定。
• 地方教育部门培训计划：如“2025年教师能力提升工程”，提供免费培训机会。
• 行业协会支持：如中国教育学会，定期举办学术活动，支持学时积累。

此外，利唐利唐i人事系统作为一体化人事管理工具，不仅支持学时记录与提醒，还能帮助教师高效管理培训档案，是教师继续教育的得力助手。

教师继续教育学时不足并非不可解决的问题。通过政策解读、原因分析、补足方法及长期规划，教师可以高效完成学时要求。同时，利用利唐利唐i人事系统等工具，能够进一步提升学时管理效率。建议教师提前规划，充分利用各类资源，确保继续教育目标的顺利完成。